9º ano _ Inglês _ aula 8 (26-03-2021)

► Vamos ler um meme e aprender algumas link words?

Vocabulary: 

Not sure: não tenho certeza 

If: se

More: mais

Excited: animado

(to) sit: sentar

Couch: sofá

(to) watch: assistir

Or: ou

(to) go: ir

(to) sleep: dormir

1. Os gêneros digitais se caracterizam por apresentarem textos mais curtos e diretos, o diálogo entre elementos verbais e audiovisuais. Desse modo, ao lermos o texto digital apresentado, verificamos que o autor se encontra

(     ) seguro de suas ações.

(     ) feliz com as suas decisões.

(     ) confuso com as suas decisões.

(     ) inseguro com as ações de seus familiares.

2. No texto digital apresentado, o personagem se depara com um problema. Identifique-o. 

______________________________________________________ 

3. O autor usa a Linking Word “AND” para expressar adição e utiliza uma outra Linking Word para expressar condição. Identifique-a.

______________________________________________________ 

►Vamos estudar um pouquinho de gramática.

Linking Words são palavras da língua inglesa que possuem a função de estabelecer ligação entre as frases expressando  ideias como: Adição, Sequência, Contraste, Tempo, Causa e consequência.

ü  As linking words de adição são utilizadas no intuito de acrescentar informações.

• And = e. Exemplo: He is handsome, gentle and polite. (Ele é bonito, gentil e educado.)

• Also = também. Exemplo:  I need to study. I also need to sleep. (Eu preciso estudar. Eu também preciso dormir.)

• Besides= além de. Exemplo:   Besides gentle, he is polite and handsome. (Além de gentil, ele é educado e bonito.)

ü  As linking words de condição  estabelecem a circunstância (ou conjunto de circunstâncias) para que um evento ou ação ocorra.

• If = se. Exemplo: If it rains, we can’t go out. (Se chover, nós não poderemos sair.)

• As long as= desde que. Exemplo: As long as we’re together, everything is going to be fine. (Desde que fiquemos juntos, tudo ficará bem.)

ü  A link word or  conecta duas ou mais possibilidades ou alternativas. Ele conecta palavras, frases e cláusulas que são do mesmo tipo gramatical.

• Or = ou. Exemplo. Which do you prefer? Leather or suede? (Qual você prefere? Couro ou camurça?)

We can eat a salad or a vegetable soup. (Nós podemos comer uma salada ou uma sopa de legumes).

4. Complete as orações com a link word adequada: and, or, as long as, also, if.

a) A banjo ________________________________ a mandolin is what we need. (Precisamos de um banjo ou bandolim.)
b) She plays basketball ________________________________________________ volleyball. (Ela joga basquete e vôlei.)
c) We will play soccer only _______________________________ it doesn’t rain. (Só vamos jogar futebol se não chover.)
d) We can ______________________ talk about your future plans. (Nós também podemos falar de seus planos futuros.)
e) You can leave early, ________________________________________ you finish the work. (Você pode sair mais cedo, desde que termine o trabalho.)
f) ________________________ you play by the rules you are welcome to stay. (Se você seguir as regras, você está convidado a ficar.)
g) Do you prefer Coke _________________________________________ Pepsi? (Você prefere Coca ou Pepsi?)

8º ano _ Inglês _ aula 8 (26/03/2021)

Texto 1

Vocabulary:
Don’t: não
(to) open: abrir
No: não
Matter: importar
Who: quem
It is = it’s: é, está
And: e
If: se 

1. Observe a história e enumere corretamente: 

 

(1) Market

(2) Door

(3) Mum

(4) Hapiness

(       ) Mãe

(       ) Mercado

(       ) Felicidade

(       ) Porta 

2. Responda em português.

a) Qual foi a ordem dada pela mãe de Mafalda?

___________________________________________________ 

b) E qual foi a preocupação de Mafalda? 

____________________________________________________ 

3. De acordo com o conteúdo da tirinha, é possível inferir que:

a) na casa de Mafalda, não habita a felicidade.

b) Mafalda é sempre deixada sozinha em casa por sua mãe.

c) a mãe de Mafalda só realiza tarefas domésticas.

d) Mafalda não obedecerá sua mãe.

e) Mafalda não tem a confiança de sua mãe. 

Texto 2

Vocabulary: 

Don’t: não

(to) understand: entender

Women: mulheres

Just: apenas

(to) pretend: fingir

I do: eu entendo

Yeah: sim

4. Responda as questões abaixo em português.

a) Por que Jon está triste?

______________________________________________ 

b) O que Jon fará sobre isso?

______________________________________________ 

c) Por que Jon usou ‘ll (will) em sua sentença? (Reveja a explicação na tarefa do dia 05/03/2021.) 

_______________________________________________ 

d) De acordo com Garfield, o plano de Jon é bom ou ruim?

_______________________________________________ 

7º ano _ Inglês _ aula 8 (26/03/2021)

 ►Peter tem o costume de anotar tudo o que faz em sua agenda. Vamos lê-la para saber o que ele fez ontem. 

Vocabulary:
Yesterday: ontem
Woke up/ (to)wake up: acordar
Had breakfast/ (to)have breakfast: tomar café da manhã
Was/(to) be: ser, estar
Home: casa
Had lunch/ (to)have lunch:almoçar
Went/ (to) go: ir
Had dinner/ (to)have dinner: jantar
Bed: cama

1. Depois de ter lido com atenção o diário de Peter,  responda em português as questões de A até E.

A. Onde Peter estava ao meio-dia?

__________________________________________________ 

B. O que Peter fez às 6:00h?

__________________________________________________ 

C. O que Peter fez as 15:00h?

__________________________________________________ 

D. Quais matérias Peter estudou às 17:00h?

__________________________________________________ 

E. A que horas Peter jantou?

_________________________________________________ 

Atenção:

Na aula anterior, foi explicado sobre horas em inglês. Se você tiver alguma dúvida volte até a expli-cação para relê-la. Agora lembre-se que no Brasil nosso sistema de horas tem 24horas, por isso as perguntas apresentam 15:00h e 17:00h. 

2. Escreva (R) para verbos regulares e (I) para verbos irregulares:

Os verbos regulares, no passado, terminam em -ED

Os verbos irregulares, no passado, podem conservar sua forma base, mudá-la pouco ou completamente.

Infinitive                                                                                          Past Tense

(          ) to work                                                                               worked (trabalhou)

(          ) to see                                                                                  saw (viu)

(          ) to be                                                                                   was ∕ were (era ∕ estava)

(          ) to cry                                                                                  cried (chorou)

(          ) to answer                                                                            answered (respondeu) 

3. Passe os verbos regulares abaixo para o Simple Past Tense, observando as regras.

●A maioria dos verbos regulares entram na regra geral, então, conjugue o verbo acrescentando ao seu final ed. (Não esqueça de retirar o to)

to work (trabalhar)

I worked

You worked

He worked

She worked

It worked

We worked

You worked

They worked

Observe que os verbos são conjugados igualmente (sem o to) em todas as pessoas I, you, he, she, it, we e they.

to paint (pintar) ___________________________________________

to pray (rezar) ____________________________________________

to discuss (discutir, debater) _________________________________

to cook (cozinhar) _________________________________________ 

●Verbos terminados em E, conjugue o verbo acrescentando ao seu final d. (Não esqueça de retirar o to)

        

to love (amar)
I loved
You loved
He loved
She loved
It loved
We loved
You loved
They loved

to dance (dançar) ___________________________________________

to care (ligar para, cuidar) ____________________________________

to live (viver, morar) ________________________________________

to agree (concordar) ________________________________________ 

●Verbos terminados em y precedido de consoante, conjugue o verbo retirando o Y  e acrescente ao seu final ied. (Não esqueça de retirar o to)

to study (estudar)
I studied
You studied
He studied
She studied
It studied
We studied
You studied
They studied 

Obs: essa regra NÃO é aplicada com y precedido de vogal (a, e, i, o, u).

to try  (tentar, experimentar) _________________________________

to worry (preocupar-se com) _________________________________

to cry (chorar, clamar) ______________________________________

to fry (fritar) _____________________________________________ 

●Verbos terminados em consoante vogal consoante (olhe a última, penúltima e antepenúltima letras), conjugue o verbo acrescentando ao seu final a repetição da última consoante mais ed. (Não esqueça de retirar o to)

to stop (parar) 

I stopped 

You stopped

He stopped

She stopped

It stopped

We stopped

You stopped

They stopped 

 

to drop (tirar) ______________________________________________

to fix (consertar) ___________________________________________

to plan (planejar) ___________________________________________

to prefer (prefe-rir)__________________________________________

6º ano _ Inglês _ aula 8 (26/03/2021)

 

Vocabulary: 

 

Hey: olá

Sweeties: queridos, queridas

Today: hoje

Our: nossa

(to) Open: abrir

Your; seu(s), sua(s)

Seeing: vendo

Painting: pintura

The : a(s), o(s)

Starry: estrelada

Look at: olhe para

Isn’t = is not: não é, não está. 

1. Copie do texto as palavras que você conhece e traduza-as. 

__________________________________________________ 

2. Através da leitura do texto você é capaz de identificar em que momento se passa esse diálogo.

a) Quem são as pessoas que estão conversando? 

__________________________________________________ 

b) Sobre o que eles estão falando? 

__________________________________________________ 

c) Onde provavelmente estão essas pessoas?  

__________________________________________________

Inglês _ 9º ano _ aula 7 (19/03/2021)

 Esta atividade deverá ir para o portfólio.

►Vamos falar de estratégias persuasivas.

PERSUASIVE ESTRATEGIES

 Reivindicação (Claim) -  declaram do que estão tentando convencer o público;

Autoridades ou “Grandes Nomes” (Big names) - citam autoridades ou especialistas bem conhecidos para obter a audiência, fazer acreditar em seu argumento;

 Logos (Logos) - usam fatos, dados, estatísticas ou números para apoiar seus argumentos;

 Pathos (Pathos) - apelam para as emoções do público;

 Ethos (Ethos)- tentam ganhar a confiança do público e mostrar sua credibilidade e honestidade;

 Kairos (kairos) - tentam construir um senso de urgência e convencer o público de que devem agir agora;

 Pesquisa (Research) - citam pesquisas (sites, artigos, especialistas) para construir seus argumentos;  mostram gráficos, tabelas ou gráficos para ajudar a persuadir.

1. Leia a propaganda abaixo. Que estratégias o autor usa para tentar persuadi-lo? Leia cada estratégia e decida se o autor usou essa estratégia escrevendo YES ou NO na segunda coluna. Se escrever sim, explique como o autor usou essa estratégia.

Vocabulary: 

Like: como

Us: nós 

Could: poderia

(to) win: ganhar

Trip: viagem

Roundtrip: ida e volta

Flights: vôo

Daily: diariamente

Tours: passeios

Game reserve: reserva de animais

Capetown: Cidade do Cabo

More: mais

2. Responda em português. 

a) Quem mandou promover esse anúncio? 

_______________________________________________

b) A que público o anúncio se destina? 

_______________________________________________

c) As imagens do anúncio são condizentes com o que pretendem vender? Explique

______________________________________________ 

Inglês _ 8º ano _ aula 7 (19/03/2021)

 Esta atividade deverá ir para o portfólio. 

►Vamos ver o que John está planejando.

Vocabulary: 

Everybody: todos, todo mundo

This: este (a), esse (a)

Wife: esposa

Daughter: filha

Next: próxima

Week: semana

(to) travel: viajar

Some: alguns

(to) spend: passar

(to) think: pensar

There are: Há, existem

Great: ótimas 

Waterfalls: cachoeiras

 

1. Responda as questões abaixo em português.

a) Quem é Suzane?

_________________________________________________

b) Para onde Suzane e John vão viajar? 

_________________________________________________

c) O que eles vão fazer em Brasília?

_________________________________________________

d) Eles vão visitar as cachoeiras em Pirenópolis? 

_________________________________________________

Immediate Future Tense:  to be going to

v  O to be going to é utilizado para fazer referência a uma ação futura que indica certeza ou que foi planejada.

Example:

• I am going to visit my sister next week. It is her birthday. (Eu vou visitar minha irmã na próxima semana. É seu aniversário.)

• They are going to get married in April. They sent me a card yesterday. (Eles vão se casar em abril. Eles me mandaram um convite ontem.)

v  Usa-se o going to para expressar uma previsão com evidências.

Example:

• There are lots of clouds in the sky. It is going to rain. (Há muitas nuvens no céu. Vai chover.)

►Esta construção verbal corresponde ao “eu vou/ tu vais/ ele vai fazer alguma coisa” da nossa língua portuguesa.

 

Exemplos:

I am going to miss the plane. (Eu vou perder o avião.)

Olivia is going to study English. (Olivia vai estudar inglês.)

They are going to play tennis. (Eles estão indo jogar tênis.)

 

ü  Revisão do verbo to be (ser/ estar) _ Simple Present Tense

I am

You are

He is

She is

It is

We are

You are

They are

Dica.   ① Usamos ARE se verificarmos que o sujeito da frase é constituído por 2 ou mais pessoas, objetos ou animais.   ② Usamos IS se verificarmos que o sujeito da frase é constituído por apenas um homem, mulher, objeto ou animal.

IMPORTANTE:   Se o verbo principal da oração for o TO GO (ir) não o escreveremos depois do to be going to.

Exemplos: (errado) I am going to  go the beach in July. (Eu irei ir para a praia em julho.)_ A tradução é estranha e redundante, não é mesmo?

                   O correto é: I am going to the beach in July. (Vou para a praia em julho.) 

1.       Complete as orações abaixo com o Immediate Future Tense _ to be going to:

A) You______________________________________ (to make) a chocolate pie. (Você vai fazer uma torta de chocolate.)

B) He__________________________________________________(to work)  on Saturday. (Ele vai trabalhar no sábado.)

C) I_______________________________________________ ( to come) for the next class. (Eu vou vir na próxima aula.)

D) Alice____________________________________________(to travel) on her vacation. (Alice vai viajar nas suas férias.)

E) They_______________________________(to present) on the talent show. (Eles  vão apresentar no show de talentos.)

F) I and Cristal_______________________________________ (to recite) a poem. (Eu e Cristal vamos recitar um poema.)

G) Alex __________________________________________________(to come) for our party. (Alex vai vir na nossa festa.)

H) They ___________________________________________(to have) a big surprise. (Eles vão ter uma grande surpresa.)

I) He__________________________________________(to go) Brasil next month. (Ele  vai para o Brasil no próximo mês.) 

Inglês _ 7º ano _ aula 7 (19/03/2021)

 Esta atividade deverá ser fixada no portfólio.

► Juliana fez muitas coisas ao longo do dia de ontem: tomou café da manhã, estudou, almoçou, brincou! Agora, ela vai contar nos contar como foi o dia dela.

 

Vocabulary: 

Yesterday: ontem

Morning: manhã

Woke up / (to) wake up: acordar

At: às, em no, na

(to) get up: levantar

Brushed / (to) brush: escovar

Teeth: dentes

And: e

Took a shower / (to) take a shower: tomar banho

After: depois

Had breakfast / (to) have breakfast: tomar café da manhã

In the: à, no, na

Afternoon: tarde

Went / (to) go: ir

Had lunch / (to) have lunch: almoçar

With: com

Night: noite

Did / (to) do: fazer 

Homework: tarefa de casa

Bed: cama

Slept / (to) sleep: dormir 

 

1. Responda em português. (Dê respostas completas)

a) A que horas Juliana gosta de levantar?

___________________________________________________

b) Em que período do dia Juliana foi para a escola? 

___________________________________________________

c) Juliana fez sua tarefa pela manhã? Quando foi?

___________________________________________________

d) Quando Juliana pegou no sono?  

___________________________________________________

2. Classifique os verbos (1) para regular e (2) para irregular.

(       ) Woke up

(       ) Brushed

(       ) Took a shower

(       ) Had breakfast

(       ) Went

(       ) Studied

(       ) Had lunch

(       ) Played

(       ) Did

(       ) Slept 

Lembrete:

O sistema horário de 12 horas é uma convenção de medição mais prático e mais fácil o tempo em que as 24 horas do dia se dividem em dois períodos: ante meridiem (a.m.), antes do meio-dia, e post meri-diem (p. m.), depois do meio-dia.

ATENÇÃO: LUNCH é um falso cognato (transparente). Ela parece ser lanche, mas na verdade é ALMOÇO. 

3. Escreva uma frase no Simple Past Tense dizendo em que período do dia você estudou e qual foi a disciplina.

(Observação: use o texto trabalhado como auxílio, ou se necessário use um dicionário ou tradutor.) 

_______________________________________________

►Vamos estudar um pouquinho de gramática.

Linking Words são palavras da língua inglesa que possuem a função de estabelecer ligação entre as frases expressando  ideias como: Adição, Sequência, Contraste, Tempo, Causa e consequência. 

• As linking words de adição são utilizadas no intuito de acrescentar informações. 

 • And = e

• Also = também

• As linking words de sequência são utilizadas para dar continuidade a um evento. 

• Then = então

• After = depois 

• Later = mais tarde

4. Retire do texto:

a) orações que são conectadas/ ligadas com a ideia de ADIÇÃO: 

______________________________________________

b) uma oração que tem a ideia de sequência: 

______________________________________________

Inglês _ 6º ano _ aula 7 (19/03/2021)

 Esta atividade deverá ser fixada no portfólio. 

Continuação da aula anterior. 

Vocabulary: 

New: novo, nova

Years old: anos

From: de (origem)

And: e

City: cidade

Cool: legal 

My: meu (s), minha (s)

Mom: mamãe 

But: mas

Dad: papai

British: britânico 

In the: no, na

U. K. Reino Unido

Best: melhor (es) 

Friends: amigos

At: em, no, na

On: em , no, na

Friday: sexta-feira

Ater: depois

One: um 

Awesome: impressionantes, fantásticos

1. Retire do texto as informações pedidas: (Escreva em inglês. Dê respostas completas)  

a) Quantos anos Hannah tem? 

_______________________________________________________

b) De onde Hannah é? 

_______________________________________________________

c) Qual é a nacionalidade da mãe de Hannah? 

_______________________________________________________

d) Quem são as melhores amigas de Hannah?

_______________________________________________________

e) Qual grupo musical Hanna e suas amigas são fãs?  

_______________________________________________________ 

Iniciação Científica _ 17/03/2021

 Iniciação científica

     A curiosidade é essencial para o homem e existem vários tipos de conhecimento a serem descobertos. Um desses é o conhecimento científico. Você sabe o que significa este conceito e que tipo de conhecimento ele produz?

      O conhecimento científico tem grande importância para a humanidade: ele permite que haja avanços em vários setores da nossa vida. Por isso, não deixe de descobrir mais sobre este importante conhecimento em nossas aulas!

     Quando pensamos em atividades científicas, geralmente pensamos apenas em experimentos científicos. Mas a ciência é muito mais do que isso. O clima, a natureza, a biologia e questões sociais e muito mais também são objetos das atividades científicas. 

      Nossa disciplina de iniciação científica tem como objetivo desenvolver nosso pensamento científico, crítico e criativo. Para isso exercitaremos a curiosidade intelectual e utilizaremos as ciências com criticidade e criatividade. Em nossas aulas deveremos investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções.  

         Como são as atividades científicas? As atividades científicas podem ser explorar, observar e tomar notas. A ciência trata de experimentação, tentativa e erro.

        Nas atividades científicas podemos aprender sobre a natureza, o clima e o mundo ao nosso redor, nossa história. A ciência também nos ensina sobre o corpo humano, os animais e como todos eles interagem. A ciência é uma descoberta que nos ensina sobre tudo...  

Experiência: diferença de peso entre água e óleo.

O que pesa mais: um quilo de chumbo ou um quilo de algodão? A brincadeira de confundir alguém com esse tipo de pergunta possibilita discutirmos a densidade como uma das aplicações do conceito de razão. 

Observação: Algumas informações sobre o assunto você só encontrará nas atividades.

📌 Atividades 6º ano "A": Clique aqui

📌 Atividades 6º ano "B": Clique aqui

📌 Atividades 7º ano "A": Clique aqui

📌 Atividade 7º ano "B": Clique aqui 

Inglês _ 9º ano _ aula 6 (12/03/2021)

 ►Vamos continuar falando de Ad.

Advertisement

A publicidade utiliza a criatividade para seduzir o consumidor. Para entendê-la, ou, ainda, para construí-la, muitas vezes é necessário conseguir "ler" aquilo que não está escrito, entendendo as referências que a publicidade faz. 

A linguagem publicitária apela à emoção. É importante conseguir ler nas entrelinhas, isto é, perceber o sentido implícito de uma mensagem. Os textos publicitários merecem uma leitura crítica e inteligente do consumidor.

Através dos anúncios abaixo, vamos observar como a mulher pode ser vista na sociedade.

Text 1

South Africa, 2015 

 Vocabulary: 

(to) look like: parecer

Like: como

(to) act: agir

Boss: chef

 

1. Tradução do texto 1.

2. Responda em português.

a) Quando e onde o anúncio foi produzido?

b) Qual é o produto/ marca do anúncio publicitário?

c) Que recursos persuasivos foram usados?

d) Como a mulher é representada no anúncio?

Text 2 

Australia, 2012 

Vocabulary: 

(to) Keep: manter

Lo carb: baixo carboidrato

Body: corpo

Bar: barra

 

3. Tradução do texto 2

4. Responda em português. 

a) Quando e onde o anúncio foi produzido?

b) Qual é o produto/ marca do anúncio publicitário?

c) Que recursos persuasivos foram usados?

d) Como a mulher é representada no anúncio?

🎮 Game: Clique aqui 

Inglês_ 8º ano_ aula 6 (12/03/2021)

Continuação da aula anterior.

 Vocabulary: 

What: o que, qual

Going to : ir

(to) do: fazer

Next: próximo 

Well: bem

Sure: certeza,segura

But: mas

(to) think: pensar

(to) go: ir

Has decided/ (to) have decided: de-cidir

Already: já

Some: alguns, algumas

Relatives: parentes

Therefore: portanto

Them: os, as, los, las (eles/ elas)

And what about you?: e você? 

 

►Vamos estudar mais um pouco de gramática: 

Os pronomes são frequentemente usados para substituir um substantivo (nome), para evitar a repetição dessa palavra. 

• Um SUBJECT PRONOUN pode substituir um substantivo que é o sujeito de uma frase. (Na oração aparece an-tes do verbo) 

I love pasta. (Eu amo massa.)

We believe in justice. (Nós acreditamos na justiça.) 

They don’t speak Portuguese. (Eles não falam português.)

• Um OBJECT PRONOUN pode substituir um substantivo que é o objeto de uma frase. (Na oração aparece de-pois do verbo)

Lara gave me a book. (Lara deu-me um livro.)

Don’t talk to us! (Não fale conosco!)

Paulo saw them at school. (Paulo os viu na escola.)

• Um ADJECTIVE POSSESSIVE mostra a quem ou a que um substantivo pertence .

This is my car. (Este é o meu carro.)

They believed in our story. (Eles acreditaram em nossa história.)

They gave their medals to children. (Eles deram as medalhas deles para as crianças) 

1. Volte ao texto para enumerar corretamente a quem se refere a palavra (pronome) em destaque:

 

(1) My family has already decided to visit some relatives in Rio Verde. 

(2) We are going to visit them on July 20th

(3) We are going to visit them on July 20th

(       ) Laura e sua família

(       ) Laura 

(       ) Os parentes de Laura

 

2. Sofia escreveu um texto sobre suas próximas férias em família. Leia-o com atenção e complete o texto com: I, my, we, us, our, they e their. (Alguns pronomes serão usados mais de uma vez)

My parents and _______________ are going to visit _______________ relatives on _______________ va-cation.  _______________ parents want to go to _______________ hometown. ________________ are going to travel by car. _______________ are going to stay for a few days at ___________________ grandmother Joana's and  _______________ grandfather Pedro's house, when ____________________ return, maybe _______________ will come with _______________.

Vocabulary:

Parents: pais

Relative: parentes

On: em, no(s), na(s)

Vacations: férias

Want to: querer

(to) go: ir

Hometown: cidade natal

(to) travel: viajar

Car: carro

(to) stay: ficar

For: por

A few: alguns

Grandmother: avó

Grandfather: avô

House: casa

When: quando

(to) retorn: retornar, voltar

Maybe: talvez

(to) come: vir

With: com

 

Linking Words são palavras da língua inglesa que possuem a função de estabelecer ligação entre as frases expres-sando  ideias como: Adição, Sequência, Contraste, Tempo, Causa e consequência.

• As linking words de causa e consequência são utilizadas em situações em que há causa e efeito, ação e reação. 

• So (então) [mais informal]

You studied a lot. So, you got a better grade. (Você estudou muito. Então, tirou uma nota melhor.)

• Therefore (Portanto) [mais formal]

I’ve worked too hard this last two weeks. Therefore, I deserve a good vacation. (Eu trabalhei demais estes dois meses. Portanto, eu mereço boas férias.)

3. Identifique a causa e o efeito (resultado) nas orações: “My family has already decided to visit some relatives in Rio Verde. Therefore, we are going to visit them on July 20th.”

Causa: ___________________________________________________

Efeito: ___________________________________________________

🎮 Game: Clique aqui 

Inglês _ 7º ano _ aula 6 (12/03/2021)

 ► Vamos ler sobre o passeio dessa turminha.

VOCABULARY:
Our: nosso, nossa
Trip: viagem
We: nós
Visited / (to) visit: visitar
Last: passada, última
week = semana
on: em, no, na
by: de
Bus: ônibus
Songs: canções, músicas
When: quando
Lots of: muitos
Old: velhos
And: e
Airplanes: aviões
Also: também
Some: algumas
Wind: vento
New: novo
Hat: chapéu
Off: fora, longe
All: todos
Laughed / (to) laugh: rir

Leias as informações sobre os verbos irregulares, com atenção.

ü  WENT on a trip → é o passado de GO on a trip = fazer uma viagem

ü  HAD a picnic → é o passado de HAVE a picnic = fazer um piquenique

ü  WENT → é o passado de GO = ir

ü  SANG → é o passado de SING = cantar

ü  GOT → é o passado de GET = conseguir, obter (neste caso significa chegar)

ü  SAW → é o passado de SEE = ver

ü  HAD → é o passado de HAVE = ter (neste caso, significa fazer um piquenique)

ü  BLEW → é o passado de BLOW = soprar (neste caso significa ser levado pelo vento)

Observe que os verbos irregulares não seguem uma regra para formar o seu passado (Simple Past Tense).   

1. Copie do texto 5 palavras cognatas (transparentes).

_________________________________________________________

2. Leia as frases abaixo e marque T (true) para verdadeiro e F (false) para falso, de acordo com o texto.

A (       ) Last week our class went on a trip.

B (       ) We visited a farm.

C (       ) On the bus, we sang songs.

D (       ) In the museum, we saw some animals.

E (       ) We had a picnic on the bus.

F (       ) The wind blew my friend's hat off.

3. Retire do texto 2 verbos regulares no Simple Past Tense. (Se necessário volte à aula anterior e veja explicação)

________________________________________________________

►Vamos estudar mais um pouco de gramática:

Os pronomes são frequentemente usados para substituir um substantivo (nome), para evitar a repetição dessa palavra. 

 

v  Um SUBJECT PRONOUN pode substituir um substantivo que é o sujeito de uma frase. (Na oração aparece antes do verbo)

I love pasta. (Eu amo massa.)

We believe in justice. (Nós acreditamos na justiça.)

v Um OBJECT PRONOUN pode substituir um substantivo que é o objeto de uma frase. (Na oração aparece depois do verbo)

Lara gave me a book. (Lara deu-me um livro.)

Don’t talk to us! (Não fale conosco!)

v  Um ADJECTIVE POSSESSIVE mostra a quem ou a que um substantivo pertence.

This is my car. (Este é o meu carro.)

They believed in our story. (Eles acreditaram em nossa história.)

4.  Complete as orações com: we, us, my, I, our.

________________ and  ________________friend Lúcia study together. ________________ are excellent students. ________________ teacher's name is Sara. She is beautiful and loves ________________.

Vocabulary:
And: e
Together: juntas
Are: somos
Teacher’s name: nome da professora
She: ela
Beautiful: bonita

🎮 Game 7º ano "A": Clique aqui

🎮 Game 7º ano "B":  Clique aqui